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让创新意识孕育在学生脑中
发表时间:2015-04-17 浏览次数:4879

                                                  bet365官方滚球直播_365滚球动画_滚球365停盘快     李筛梅
          新课程如清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,这次的新课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神。如何培养学生的创新能力是我们教师值得思考的问题。
         结合多年的语文教学实践,我认为可以从以下途径来实施。
一、 在预习中培养创新
古人曾说过:“授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。”教会学生掌握一套行之有效的预习方法,学会学习,可受用终身。在教育实践中我总结出一套预习的方法是:解题、释词、译词、赏析、质疑五步。学生按这个方法去预习,化时少了,效果强了。现在学生从不会不愿提问题,已经逐渐转化成会提问题,敢提问题,而且提出的问题质量也高了。久而久之,学生不仅形成了预习的良好习惯,而且问题意识也得到了增强。
         二、在课堂教学中培育创新
         课堂教学是培养学生创新精神和能力的主渠道。要培养学生的创新意识,就必须扎扎实实地抓好课堂教学。一是要在教学目标中融入创新精神的培养。在以往的教育中,往往缺少有关培养创新精神的要求,这显然是个欠缺。要使学生创新个性品质得到发展,必须结合教学的具体内容,把创新精神培养熔铸到教学目标中去。二要努力创设问题情景,一是教师要善于设疑,创设出生动,有趣,联系实际贴近生活的,富有想象的情景;以利于学生提出问题。对学生的问题,要避免对教师盲目的模仿和重复。二要适时开展讨论交流,挖掘创造潜能。所谓“适时”是指探求新知,学生质疑,方法多种,意见不一之时。问题提出后,要让学生充分思考,对回答正确的学生,教师要鼓励其思维过程,这对启迪全班的正确思维是大有好处的。讨论的方式,可以是同桌,小组,大组。讨论时,要留足学生思考的时间。探讨问题时,有师生间双边活动,还应有同学间的多边活动。教师不能搞包办代替,不快捷纳入自己预定的轨道。应鼓励学生发表自己独特的见解,即使有“天真可爱”的说法,教师也不能指责。相反,要鼓励和引导,充分尊重学生的自主活动和探索思维,才能真正挖掘出学生的创造潜能。三要努力运用现代教育技术,激发学生创新欲望。课堂教学中,有机运用现代教育技术,如幻灯、投影、录音、录像、多媒体等,可拓展学生视野,扩大教学容量,加快教学进度,增强直观效果,提高教学效益。现代教育技术的应用,一方面夯实了学生的“双基”,另一方面可大大激发学生创新欲望和潜能。
       三、在练习中培育创新
       练习是课堂教学的延伸,其效果的好坏,直接影响着课堂教学的成败,为了突出地培养学生的创新思维,课内外练习要注重以下原则:
       1 、目的性。围绕教学目标,针对重点难点做到有的放矢。
       2 、系统性。教师要有整体意识,布置练习要通盘考虑,使前后练习自成一个系列。
       3 、层次性。既要体现由易到难的原则,又要从学识水平,个性特征有别的实际除法,遵循因材施教的原则。
     除了这些原则以外,我们还应该注意练习的:
     1 、启发性。要着眼于启迪学生的思维,发展学生的能力,能使学生举一反三,触类旁通。
     2 、多样性。不拘泥于某种固定的练习,而是通过不同形式训练培养学生动手动口、动耳、动脑的能力。
     3 、趣味性。要让学生在轻松愉悦的氛围中巩固知识,培养能力。
     4 、时效性。应限立学生练习时间,提高训练效率,克服少数学生拖拉懒散的不良习惯。


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